Математика. А. Д. Рябичев

Исследовательские проекты по математике это путешествие в мир открытых математических вопросов. Мы подбираем красивые задачи, над которыми может работать и школьник: от известных учёных, а также своего приготовления.

Навык исследователя ценен тем, что позволяет искать все новые и новые подходы в нестандартных задачах и добиваться результата. Человек, опубликовавший любопытный результат, быстро обнаруживает, что ему оплачивают учебу и поездки, его приглашают на работу и начинают уважать сильнее. Также однажды можно получить учёную степень (кандидата или доктора наук), с которой все перечисленное становится проще и чаще.

Важное отличие от решения олимпиадных или учебных задач в том, что оптимальный метод тут неизвестен, как впрочем и конкретный финальный результат. Иногда метод приходится придумать самому. А результат будет интересен любой, который не был известен заранее. К примеру, все промежуточные результаты тут тоже очень ценны: на том, что получилось, человечество само учится решать такие задачи. Обычно человек много экспериментирует, много изучает похожие задачи и перебирает подходы, а также периодически записывает получившееся. Результаты публикуются для того, чтобы фиксировались придуманные идеи — это интересно будущим исследователям.

На направлении "математика" группа школьников должна выбрать руководителя и тему, например из таблицы с темами. Вполне допускается выбрать любого другого взрослого, готового руководить вашей работой, или принести готовую интересную вам тему и дальше искать руководителя под неё.

Многие темы подразумевают работу с разными материалами (книги, статьи, лекции, длинные рассказы руководителя), чтобы дойти до продвинутых задач. Руководитель предлагает такие материалы, а также обсуждает подходы к задачам, помогает с оформлением доказательств и подготовкой выступлений на семинарах и конференциях.

В качестве отчётности по итогам работы хочется иметь (а) некий математический текст с формулировками и доказательствами утверждений (не обязательно очень объёмный) и (б) сделанный доклад на школьном семинаре (по умолчанию это кружочек, но можно и на другом).

Приходите на наши проекты! Романтика открытий, всё такое…

Программирование. И. Г. Райко

В рамках данного направления школьники в команды смогут заниматься проектами так или иначе связанными с программированием.

Практическое программирование отличается от привычного многим олимпиадного и учебного:
команды пытаются совместно решать различные задачи (зачастую изначально не связанные с программированием).
Эффективная командная работа требует понимания способностей всех участников и соответствующей декомпозиции изначальной задачи на подзадачи.
Поэтому немало внимания в рамках проектов будет уделяться совместной работе.

Большинство команд на этом направлении будет создавать программные продукты и приложения автоматизирующие или улучшающие те или иные активности людей.
Поэтому кроме технического руководителя проекта необходимо найти заказчика, который поставит изначальную задачу и будет проверять user experience в конце разработки.
При этом обязательно предоставляются результаты детального опроса пользователей об их впечатлениях и предложениях, а также прилагается
сравнение созданного продукта с другими приложениями.

В предыдущие годы было слишком много проектов, в которых школьники занимались разработкой игр (гамалок).
В этом году игры разработка игр на проекте требует объяснения, чем данная игра качественно отличается от своих аналогов.

Информатика-2. Д. П. Кириенко

Физика. Р. Ю. Скребцов

Наука о данных. Тагир Хасанов

Психология. Алёна

Биоинформатика???

Свободная секция. Даня Макаров

Это направление для тех, кому не подходят остальные.