Школа179: /Информатика/7Б ...

Подготовить математическую статью по математике
(задание на 2–3 урока)

Требования по содержанию

• Законченный связанный математический текст с несколькими разделами
• Суть текста не должна сильно измениться

Технические требования:

• Статья должна иметь название и несколько подзаголовков
• Текст должен быть оформлен различными шрифтами (размер, полужирность, курсив)
• Содержать не менее десяти включенных и выключенных формул с использованием дробей, верхних и нижних индексов, букв греческого алфавита, знаков корня.
• Содержать не менее одной системы (матрицы)
• Иметь указание авторства, даты создания, название использованных технологий
• В статье должна быть минимум одна сноска

Краткая справка
http://server.179.ru/tasks/latex/2010/latex.pdf
http://mgena.chat.ru/latex/indru.html
Матрицы и верстка формул
http://www.psymuz.com/latex_7248240_3.php#align

Материалы к началу работы
http://server.179.ru/wiki/?page=Informatika/TeX&v=xxj
Краткая справка
http://server.179.ru/tasks/latex/2010/latex.pdf

Простой шаблон документа (file:template1.tex)

1. Установить Miktex на домашнем компьютере
(ссылка на дистрибутив: http://miktex.org/2.9/setup – верхняя, для 64 бит – вторая сверху)
2. Набрать два предложения текста с выделением
и двумя простыми формулами
(только верхние и нижние индексы).
Принести набранный исходный текст в школу.

В случае затруднений пишите письма!

Работа рассчитана на два урока.
http://sch2.ru/ilyin/7/excel.docx
Листочки у всех одинаковые, но нужно выполнять по вариантам.

Вариант определяется как остаток от деления номера компьютера (считая от двери, по часовой стрелке, нумерация с нуля)
на два плюс 1. Например, сидящий за пятым компьютером (по нумерации четвертым) делает первый вариант.

Предлагается 3 задания, которые надо сдавать по системе
«сделал как понял-показал-исправил-сдал».

Первый вариант делает задания в последовательности 1 – 2 – 3a, Второй: 2 – 1 – 3б.
Для получения оценки пять необходимо за первый урок сделать (сдать) не менее одного задания.Задания делаются только на уроках в школе.

1. Подготовить таблицу «Ведомость поступления» (По вертикали фамилии абитуриентов (строго Иванов с номерами), по горизонтали оценки за пять предметов (названия любые) или пустоты, если предмет еще не сдавался)
Итог считается по каждому абитуренту в порядке приоритета:
a. Если есть хотя бы одна двойка – «Не прошел»
b. Если есть хотя бы одна пустота – Пустая ячейка
c. Сумма баллов
Лучше всего использовать дополнительные столбцы для промежуточных расчетов
Необходимо немного поработать над оформлением – сделать красиво (заголовки, границы).
2. Сохранить результат на личном диске

Основные знания

Нужные функции
СУММ – сумма по диапазону
СРЗНАЧ – среднее значение
СЧЕТ – количество числовых ячеек
СЧЕТЗ – количество заполненных ячеек
СЧИТАТЬПУСТОТЫ – количество пустых ячеек
СЧЕТЕСЛИ – количество ячеек, удовлетворяющих условию
СУММЕСЛИ – сумма значений ячеек, удовлетворяющих условию
Полезные ссылки
http://office.microsoft.com/ru-ru/excel-help/HP010079190.aspx

1. Начать работу с практикумом prac12.zip

Теория

https://server.179.ru/wiki/?page=Informatika/Arxiv/2011/7B/20101206&v=g3m

1. Начать работу с Практикумом. №11 (file:prac111.zip).
В этих задачах не только можно, но и нужно использовать переменные!

Справочный материал

Целочисленным величинам можно присваивать значения. Величина должна быть определена в начале алгоритма.

использовать Робот
алг Cчитаем клетки
нач 

кон

Значение величины можно использовать в циклах.
Например, так:

нц счетчик раз 

кц

1. Подготовить таблицу «Состав компьютера» (название комплектующих, цена в долларах, цена в рублях, всего)
Необходимо немного поработать над оформлением – сделать красиво (заголовки, границы).

Основные знания

• Формула начинается со знака «равно»
• Знаки действий: +, -, *, / (вычисления можно производить только с числами, например нельзя ячейку с текстом 45 руб. умножить на два.
• Дробные числа обычно пишутся с запятой
• (Если написать с точкой – может установиться формат ячейки «Дата». Исправить можно правой кнопкой мыши – Формат ячеек – Общий)
• Денежный формат можно задать правой кнопкой мыши – Формат ячеек – Денежный
• Объединить ячейки можно через Формат ячеек – Выравнивание
• Изменить размер – перетаскивая перегородку в столбце наименования столбцов – строк. Двойной клик по перегородке – автовыравнивание по максимальной ширине/высоте.

1. Начать работу с с Практикумом №10 (file:prac101.zip)
Записывать решения в тетрадь на естественном языке!

Справочный материал

Рекурсия – прием, когда алгоритм вызывает сам себя (или другой алгоритм, а тот – вызвавший)

Примеры
Пример рекурсивного алгоритма, перемещающего робота вправо до стены:
алг вправо к стене нач если справа свободно то вправо вправо к стене все кон
Аналогичный алгоритм, перемещающий робота вправо до стены и закрашивающий клетку у стены:
алг вправо к стене нач если справа свободно то вправо вправо к стене иначе закрасить все кон
Алгоритм, перемещающий робота вправо до стены, затем возвращающий его в исходную клетку:
алг вправо к стене затем вернуться нач если справа свободно то вправо вправо к стене затем вернуться влево все кон

Создать папку «2 Занятие» на личном сетевом диске (все файлы сохраняйте туда).
1. Скачать архив с обстановками для 2-го занятия (file:kumir_2_lesson1.zip).
2. Написать

3. Создать обстановку Робота размером 5x5 клеток, стены в которой расположены спиралью, «толщиной» в одну клетку. Разместите Робота в центре. Пометьте конечную клетку (самую дальнюю от Робота буквой А)
4. Составить алгоритм для Чертежника, рисующий домик (прямоугольник с треугольной крышей).
5. Составить алгоритм для Рисователя, рисующий «мишень» из пяти окружностей.

1. Скачать и развернуть, например, на Рабочий стол, файлы с Практикумом №1 (file:prac13.zip).
3. Загрузить Кумир. Загрузить Практикум №1 (меню Инструменты)
4. Загрузить первую задачу Практикума и решить ее (дописать недостающие строки). Сохранить в папке, созданной в п.2
5. Проверить решение.

6. Решить еще несколько задач.
7. Оформить рисование 1 и 0 (из дом. задания к этому уроку) в виде вспомогательных алгоритмов.
Вывести число 1010
8. С помощью циклов вывести числа 1111111111 и 100000000.
9. Забрать папку с Практикумом №1 домой (например, на флешке или спаковать архив и послать себе по почте)

Справочный материал по командам занятия

Команды перемещения
вправо
влево
вниз
вверх

Команда закраски
закрасить

Структура «вспомогательный алгоритм»
алг Главный алгоритм
нач

кон

алг Вспомогательный алгоритм
нач

кон

Цикл ... раз
нц число раз

кц

Если не получается что-то с рабочей тетрадью – делаем как на уроке. Скачиваем, распаковываем, открываем через Инструменты. Делаем. Пытаемся проверить результат. В любом случае приносим архив (папку) с решениями (файлы KUM) в школу! Для того сохраняем все решения.

1. Оформить отдельные листы тетради со структурой вспомогательных алгоритмов и циклов ... раз
(справочный материал, примеры – по одному на лист)
2. Продолжить работу с Практикумом №1 (file:prac13.zip)
Открывайте дома (и потом в школе) уже файл рабочей тетради, а не практикума!
Скорее всего, вы получите сообщение, что система не может найти файл практикума.
Укажите где находится файл практикума

3. Начать работу с Практикумами №2 (file:prac21.zip) и №3(file:prac31.zip)
(Ориентировочно все задание на 1 неделю, но возможно по почтовому запросу продление срока сдачи)
4. Доставить соответствующие папки (по каждому практикуму) в школу.

1. Перейти в каталог C:\Windows
2. Посчитать количество файлов c расширением txt
3. Выяснить размер самого большого файла со второй буквой r в имени.
4. Создать каталог TEMP в корне личного диска и скопировать в него все файлы с расширением xml из каталога system32, расположенного в Windows кроме тех, имена которых начинаются на w.
5. Перейти на личный диск.
6. Создать на нем файловую систему Myfamilytree – свое генеалогическое дерево – только ваши родители и бабушки с дедушками (придумать как организовать систему каталогов)
7. В каталогах родителей и «своем» создать файлы info.txt в которых указать Имя Фамилию Отчество и дату рождения человека

Справочный материал по командам занятия

(не все данные заполнены – остальное найти)
Каталоги
. – текущий каталог
.. – родительский каталог
\ – разделитель в Windows
/ – разделитель в Linux
Маски
* – любое количество любых символов
? – один любой символ
Команда Windows (Linux)
Выбор диска <Буква>: (-)
Смена каталога CD <имя_каталога> (CD <имя_каталога>)
Вывод содержимого каталога DIR [<имя_каталога>] (LS [<имя_каталога>])
Создание каталога MD <имя_каталога>
Удаление каталога RD <имя_каталога>
Копирование файла сopy <путь_к_источнику> <путь_к_копии>
Переименование файла ren <путь_к_файлу> <путь_к_файлу>
Создание файла copy con <путь_к_источнику>
(после окончания ввода Ctrl+Z)
Удаление файла del <имя_файла>

1. Скачать и развернуть, например, на Рабочий стол, файлы с Практикумом №4 (file:prac41.zip).
2. Работать с Практикумом №4
3. Скачать и развернуть, например, на Рабочий стол, файлы с Практикумом №5 (file:prac51.zip).
4. Работать с Практикумом №5

Справочный материал по командам занятия

Цикл пока
нц пока условие

кц

условия
слева свободно
справа свободно
сверху свободно
снизу свободно
слева стена
справа стена
сверху стена
снизу стена
клетка закрашена
клетка чистая

1. Скачать и развернуть, например, на Рабочий стол, файлы с Практикумами №№6–8 (file:prac68.zip).
2. Работать с Практикумами №№6–8

Справочный материал по командам занятия

Из логических условий можно составлять сложные конструкции, используя логические операции и, или, не.

Логическое и, или «конъюнкция». Результатом выражения условие1 и условие2 является истина, если истинны оба условия.

Логическое или, или «дизъюнкция». Результатом выражения условие1 или условие2 является истина, если истинно хотя бы одно из двух условий (возможно, и оба одновременно).

Логическое не, или «отрицание». Результатом выражения не условие является истина, если условие ложно и наоборот.

Полное ветвление
если условие то 

иначе

все

Неполное ветвление
если условие то 

все

1. Создать папку FAR на своем личном диске
2. В папке FAR создать папки TEXTS и IMAGES
3. Создать в папке TEXTS файл mytext.txt c текстом “this is just mytext”
4. Найти на файлы с расширением bmp начинающиеся на b в каталоге Windows или его подкаталогах и скопировать в IMAGES

Справка по командам занятия

Горячие клавиши FAR

F1 Помощь
F2 Пользовательское меню
F3 Просмотр
F4 Редактирование файла
F5 Копирование
F6 Переименование/перемещение
F7 Создание новой папки
F8 Удаление
F9 Вызов меню
F10 Завершить работу FAR
Alt-F1 Смена диска левой панели
Alt-F2 Смена диска правой панели
Alt-F5 Печать
Alt-F7 Поиск файлов
Alt-F8 История команд
Shift-F4 Создать текстовый файл
Alt-Del Полное удаление файлов и папок

Управление панелями

TAB Смена активной панели
Ctrl-U Поменять панели местами
Ctrl-L Показ информационной панели
Ctrl-Q Показ панели быстрого просмотра файла
Ctrl-T Показ дерева папок
Ctrl-O Показ обеих панелей
Ctrl-P Показ неактивной панели
Ctrl-F1 Показ левой панели
Ctrl-F2 Показ правой панели
Ins, Shift-клавиши курсора Пометить файл
Gray+ Пометить группу
Gray- Снять пометку с группы
Gray* Инвертировать пометку
Shift-<Gray+> Пометить все файлы
Shift-<Gray-> Снять пометку со всех файлов
Ctrl+M Восстановить предыдущую пометку

Горячие клавиши текстового редактора

Ctrl-Home Перемещение в начало файла
Ctrl-End Перемещение в конец файла
Home Перемещение в начало строки
End Перемещение в конец строки
Pg Up Переместить страницу наверх
Pg Down Переместить страницу вниз
Del Удалить символ справа от курсора
Ctrl-Y Удалить строку
Shift+стрелка Выделить простой (строчный) блок
Ctrl-U Снять выделение с блока
Shift-A Выделение всего текста
Shift-Ins, Ctrl-V Вставить блок из буфера обмена
Shift-Del, Ctrl-X Переместить (вырезать) блок в буфер обмена
Ctrl-C Скопировать блок в буфер обмена
Ctrl-D Удалить блок
Ctrl-P Копировать блок в текущую позицию курсора
Ctrl-M Переместить блок в текущую позицию курсора
F1 Помощь
F2 Сохранить файл
Shift-F2 Сохранить файл под другим именем
F7 Поиск
Ctrl-F7 Замена всех вхождений слова на другое
Shift-F7 Продолжить поиск/замену
F8 Переключение кодировки
F10, Esc Выход из редактора
Shift-F10 Сохранение и выход
Ctrl-Z Отмена последнего действия (откат)